“博学，审问，慎思，明辨，笃行五者，废其一，非学也。”刘二福回视着白衣书生道。

“尽信书，则不如无书。”家安跟在父亲后面补充道。

白衣书生蹙眉凝思片刻，点头赞成道：“凡事皆有度，过犹则不及。”

“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”景玮道。

“仁之一字，为伦常道德之本原。”家安想了想又道：“自古以来，凡欲做大事者必先立志，志不立，天下无可成之事。”

书生学子们看着年岁尚小却能言善辩、见解独特的小夫子，一种紧迫感油然而生，于是他们也纷纷开始加入到激烈而热切的讨论中来。

“非学无以广才，非志无以成学。”

“志不强者智不达……”

……

刘二福也不管他们是否偏题，任其畅所欲言，自在发挥。但若是中间有人接不上，他便会用自己强大的知识储备予对方以肯定，以回答，或建议。

家安对着青石板上的字沉思了半响，找了个间隙，将话题引入正轨。

“试问父亲，认知与思想的区别何在？”

刘二福伸手指了指自己的脑袋，然后将手掌按在自己心脏的位置，“认知在心，思想在脑，认知决定思想，思想决定境界。”

“儿子还是不甚明了。”家安沮丧道。

“君子和而不同，小人同而不和。

父亲谓之“思”，乃独属自己之“思”，其“思”不盲信盲从，不人云亦云，不随波逐流……”

“简而言之，就是要有主见。”家安总结道。

刘二福抚掌笑道：“可以这么理解。”

……

三草坐在学堂里最不引人注目的角落，眼睛一眨不眨的，看着县令大人与堂下之人的互动。虽然她一句也没听懂，但一种对知识的渴望，开始在她的心里生根发芽。

看着今日唯一在场的女学生，一脸懵懂未知的模样，刘二福想了想，说道：