“老先生此言差矣，”柏宇轩据理力争，“如今国力衰弱，外敌环伺，正需要新的知识和人才来振兴国家。墨守成规，只会让我国更加落后。” 他接着列举了几个历史上因为教育落后而导致国家衰败的例子，又以自己在水利工程中运用现代知识取得成功的经验为例，说明新知识的强大力量。

周大儒却丝毫不为所动，他引经据典，滔滔不绝地反驳柏宇轩的观点，并用自己多年的学识和威望压制柏宇轩。

周围的文人也纷纷附和，一时间，柏宇轩仿佛置身于一片口诛笔伐的汪洋大海之中。

然而，柏宇轩并没有退缩。

他冷静地回应周大儒的每一个质疑，并用通俗易懂的语言解释自己的改革方案，让一些年轻的文人开始动摇。

辩论持续了数个时辰，双方你来我往，互不相让。

就在这时，一个年轻的文人站了出来：“周老先生，学生有一事不明……”

南诗雅站在人群外，一身素雅的衣衫，却掩不住她眉宇间的聪慧。

她没有出声，只是静静地看着柏宇轩，眼神中充满了信任和支持。

柏宇轩偶尔与她的目光交汇，便能从那温柔的眼神中汲取力量，更加坚定地面对周大儒的诘难。

他深知，改革之路注定充满荆棘，但只要心中有光，便无所畏惧。

那位年轻的文人名叫张怀瑾，他本是周大儒的得意门生，却在听了柏宇轩的论述后，心中产生了动摇。

“先生，学生以为，柏大人之言并非全无道理。如今世道变革，固守旧制，恐非良策。”

张怀瑾的发问，如同一道惊雷，在人群中炸响。

众人皆没想到，周大儒的门生竟然会公开质疑他的观点。

周大儒脸色铁青，怒斥道：“你……你竟然被这小子的花言巧语所蒙蔽！真是朽木不可雕也！”

张怀瑾却不惧怕周大儒的怒火，他继续说道：“先生，学生只是觉得，我们应该兼收并蓄，取其精华，去其糟粕。柏大人的改革方案，或许有些激进，但其中也不乏可取之处。”

越来越多的年轻文人开始思考张怀瑾的话，他们不再盲目跟风，而是开始认真审视柏宇轩的改革方案。

周大儒见势不妙，知道今日难以彻底压制柏宇轩，便拂袖而去，留下了一句：“老夫乏了，今日就到此为止吧！”

柏宇轩的据理力争和张怀瑾的挺身而出，让朝堂上的大臣们也开始重新审视教育改革的问题。

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虽然他们认同柏宇轩的想法，但考虑到周大儒在文坛的巨大影响力，最终决定让柏宇轩先在小范围内进行试点，而不是全面推行。

柏宇轩虽然有些失望，但他也明白，改革并非一蹴而就，需要循序渐进。