等机器人孩子学会一切必须要学的知识，它们就会出去生活。

如果小机器人很有“天赋”，那么老机器人会送小机器人去天赋学院，按照特长学习特别的知识。

这里的老机器人在更新换代的速度中变成越来越老的机器人，最后被淘汰回收身体零件。没有收回利用价值的部分，比如机器人的“脑子”部分，就被融化。

老化被回收的机器人很快被遗忘，被新一代机器人取代。

小六来到这个故事的时候就是一个刚出厂的小机器人。

这样的机器人除了基本的代码，机脑里没有任何知识。

然后它被一个老机器人收养了。

它也像其它机器人一样学习知识，然后出去生活、工作，领养小机器人，然后老化被淘汰回收。

它也没觉得有什么问题，所有的机器人不是都这样过的嘛！

问题就出现在它这样重复了不知道多少次以后！

它再次回到一切的起点，成为一个小机器人，等着一样的经历，可是这次它突然感觉很厌烦，不想继续重复一样的经历？！

好在这次的这个小机器人是个有“天赋”的。

在小六这个小机器人从老机器人那里学完老机器人掌握的所有知识，老机器人找小六说话了。

本来还以为要谈论它现在可以自己出去生活的事情，不料老机器人说：“ 小六，你在我这里的学习和生活都结束了，不过我发现你是一个有天赋的，所以我给你报了天赋学院，你收拾一下东西就去学院报道吧。”

就这样小六进了天赋学院，然后它才从教授机器人那里知道它有“反向共情”的天赋！

什么叫“反向共情”呢？就是说，你的情绪在很强烈波动的时候，这种情绪就会“感染”你身边的某人，让它产生同样的情绪！

这就很难得了！一个是机器人嘛，有什么情绪的呢？大家都是一样的机器，怎么你就特别事儿！

再一个就是，你有情绪就算了，还要出来影响别机的平静！让别机都以为自己出故障要提前报废！

机身都要颤抖了，有没有！

也真难为领养了小六的那个老机器人，居然能忍到把该它做完的事情都做完！

它肯定是一个应该受到奖章的优秀机器人！

这边小六开始在博学多才的教授机器人这里特殊培养。

如果有机器人采访，那这位教授一定会回答你：“ 木得法子撒～～～ 拉果奏是果危险地机器人～～～”

教授每天都要询问一下小六的“心情”！

从来没有这样的情况出现过啊！

为了让小六每天保持好心情，教授就安排小六做它