成绩下发后的隔天周五上午九点，四中本学期的家长会准时召开。

这次的家长会，杨老师先是说了下四中这两次考试成绩，并且着重做出了对比。

表达的中心思想只有一个，那就是学习小组对成绩提升的帮助。

有此前提下，杨老师把学习小组的具体计划一说，顿时得到了家长们的响应。

计划里需要家长们参与的一共有两件事，其中一个就是交班费，用于学生们的奖励。

九班的家长们第一次掏班费掏的无比开心，仿佛交上去的不是钱，而是自家孩子的中考分数。

于是，有一些比较“壕”气的家长当场表示，“老师，可不可以多交一些？”

当然大部分家长还是正常的，于是交班费的环节顺利进行了下去。

需要家长们参与的第二件事，就是沈秋说的第三条了。

就是在各自的家庭里，同样设置一套奖励机制，可以照搬班级的积分体系，也可以家长自行设立目标。

总而言之一句话，就是要用各种手段，激励这帮孩子学习。

不过杨老师也是懂一些教育心理学的，她心知不能过度奖励进行强化，因为这样一来，学生们的对于学习的内在动力，就会逐渐被礼物和奖金这些东西给变成外部动力。

时间一长，这帮孩子的学习力就会彻底枯竭，没有了后劲。

杨老师不想做杀鸡取卵的蠢事，毕竟这群孩子之后还要继续读高中，为长远考虑，她特意在家长会上做了提醒。

“千万不要直接用金钱做奖励，同时也不要一直使用物质的奖励手段，有的时候，你们作为家长的一句真诚肯定，对于孩子们来说比什么都有力量！”

说完之后，杨老师还特意讲了一个故事，就是一个老人不想让邻居的小孩子在附近玩闹，于是就每天给这些孩子钱，从而让这些孩子失去对玩的本能乐趣。

沈妈妈回来后，跟沈秋复述了这个故事，最后一脸感慨地说：“你们班主任还真是个负责任的好老师。”