下面的同学插科打诨，有鼻子有眼说的头头是道。

曹布没有因为他们捣乱课堂纪律而生气，而是说道，“竞赛题做的就是你没做过的题。”

这让人无法反驳。

好吧，既然老师都这么说了，他们暂且试试看。

大家重新掏出草稿纸和笔。

在场的所有人开始抓耳挠腮的研究这道题，唯有薄钰气定神闲。

倒不是说这道题简单，薄钰一眼就能看出答案。

他此时是正在心里打腹稿。

这道题乍一看无比高端，还涉及到了现代科技领先技术水准。

什么激光发射器，什么原子囚禁等等。

归根结底，原子激光的冷却实验是对多普勒，德布罗意等人假设的验证。

在高中物理课本里，高中生都学过多普勒效应和德布罗意波。

以及光的波粒二像性、玻尔能级模型、α粒子轰击、原子电子基础理论和能量守恒等知识点。

当然，这些都是高中课本里最难的一部分内容。

薄钰经过金秋营一个月系统化的培训了大学物理后，他理解起来的障碍相对较小。

数学如果没有了公式定理，则束手无策。

但物理不同，物理是是理解程度上的递进，是循序渐进的过程。

时嘉平理不出头绪。

回头偷偷观察，发现大家都跟他一样。

拿着笔也完全写不出个一二三来。

唯有他身边的薄钰学长，修长的手指在无声的轻点桌面。

他发现薄钰学长不是胡乱的在点桌面。

因为对方在点桌面时，视线并不在那里。

这说明对方此时正在思考。

并且思考的过程很顺利。

时嘉平憋了好一会儿，终于忍不住好奇心，问道：“学长，你是算出来了吗。”

“借个笔和纸吧。”

时嘉平闻言，立刻将手上的笔和草稿纸递了过去。

薄钰拿过笔，在草稿纸上浅浅写下一个符号公式。

时嘉平在心里默读。

E=NE。

时嘉平在揣测这个公式的含义。

却发现对方在写完这个符号公式之后就没了下文。

之后另起一行，写了一句话。