学生点头：“多谢叶大人指点。”

“而你，心思细腻，在诊断病情上很有敏锐度，要多积累案例，提高判断的准确性。”叶尘对另一位学生说道。

“叶大人，我明白了。”

在教学过程中，学生们也时常互相交流。

“我觉得这个病症用针灸疗法或许效果更好。”

“但我认为还是汤药更能治本。”

“别争了，我们去请教叶大人。”

他们来到叶尘面前，说出自己的想法。

叶尘微笑着说：“你们的思考都有道理，但要根据病人的具体情况选择最合适的方法。”

随着学习的深入，学生们之间也产生了竞争的压力。

“这次的考核我一定要超过你！”

“谁怕谁，咱们走着瞧！”

叶尘察觉到了这种氛围，召集他们说道：“竞争是好事，但要良性竞争，相互促进，不可因竞争而产生隔阂。”