虽然纪录片的语言很朴实，但很好地展现了这些人的困境。

他们来到花花绿绿的城市，却又不属于这里，在城里同龄孩子上学的时候，他们却在恶劣的环境下打工。

后来，他们接触到当时流行的非主流文化，但缺乏审美教育，便发展出更加夸张的杀马特造型。

邹咏美忍不住回忆道：

“我上学时正好流行非主流，但老师管得严，顶多在发说说时用火星文。”

“但他们哪有老师教？”苏哲叹了口气，想起徐翠，“社会可不是一个好老师，只会用嘲讽、鄙夷和‘取缔三俗’来给他们狠狠的耳光。”

有弹幕问：

【但我记得有些杀马特确实很坏，很嚣张。】

【对，我看过视频。】

甚至苏哲也有记忆，只不过他当时没有太过关注。

纪录片正好播放到这一幕：

杀马特因为“雷人”造型出圈后，开始遭受到从线上到线下的大肆攻击——

假杀马特故意拍摄自黑视频，污名化杀马特获取流量；

乐子人混进他们的群里，获取管理权限后将群解散；

正义吧友们进行了爆吧等友好活动；

媒体大肆宣传，……强行取缔；

工厂也要求他们恢复“正常”形象！

从污名化，到全方位攻击，到最终定性，以及最后的生活压力，“杀马特”很快就消失在社会发展的浪潮中。

弹幕震惊了，苏哲也有些吃惊，感慨道：

“社会这个老师，真的太残酷了。”

在他感慨的时候，却突然发现，纪录片里出现了熟悉的旋律。

《阿刁》响起，苏哲和徐翠的故事出现在纪录片里。

这是李一专门向企鹅视频要的，由企鹅视频正式授权了（歌曲版权归苏哲，但当时播放过的影视权归腾讯），放在纪录片最后，并配上一段字幕——

【但我们社会的包容性在不断提高，有人愿意倾听不同的声音。】

【也希望他们，都能成为自由的鸟。】

苏哲对徐翠说的话，在李一的剪辑下，直接变成了对所有杀马特的期盼。

这也是整个纪录片，所有残酷的片段里，最温暖的一幕。

苏哲心中一激灵，敏锐意识到这一幕的冲击力，连忙打开微博，发现热搜榜上——

【《我爱苏哲》】！

部分片段来自《杀马特，我爱你》和《“杀马特”消亡史》。

(本章完)