跨学科融合教育实践的成功推进，离不开高素质、专业化的师资队伍。教师作为教育活动的组织者和引导者，其自身的知识结构、教学能力和跨学科素养直接影响着跨学科融合教育的质量和效果。因此，探讨跨学科融合教育实践中的师资培养策略具有重要的现实意义。

一、跨学科融合教育对教师的要求

1. 广博的知识储备

教师需要具备多个学科领域的基础知识和核心概念，能够在教学中灵活运用不同学科的知识解决问题，为学生提供全面而深入的学习体验。

2. 跨学科的思维方式

能够打破学科界限，从综合、整体的角度看待问题，并引导学生进行跨学科的思考和探究。

3. 创新的教学方法

熟练掌握项目式学习、问题导向学习、小组合作学习等多种教学方法，以适应跨学科融合教育的需求。

4. 良好的沟通与协作能力

与不同学科背景的教师进行有效的合作交流，共同设计和实施跨学科课程与教学活动。

5. 持续学习的意识和能力

不断更新知识结构，关注学科前沿动态，以保持在跨学科领域的教学胜任力。

二、当前师资培养存在的问题

1. 教师教育课程体系的局限性

传统的教师教育课程往往侧重于单一学科的专业知识培养，缺乏跨学科教育的相关内容和实践环节。

2. 职前培养与职后培训的脱节

职前培养阶段未能为教师提供充分的跨学科教育体验，职后培训又难以针对教师在跨学科教学中的实际需求提供精准的支持。

3. 学校内部的学科壁垒

学校内部各学科之间相对独立，教师之间缺乏交流与合作的平台和机制，限制了教师跨学科素养的提升。

4. 缺乏激励机制和政策支持

对于积极参与跨学科教学研究和实践的教师，缺乏有效的激励措施和政策保障，影响了教师的积极性和主动性。