一个圆盘状可以转动的舵！这东西对老海狼的启发性，或许就如同一个老织工看到横放的纺纱机一样，会有一种痛悔的激动：这么简单的变化，为何此前就没有人能想到？
圆盘的舵，该怎么掌握船尾的舵叶呢？这是他们最为好奇的一点，而且因为舵如此的小，船又是如此的大，这就更让人费解了。此时通行的舵，都是由杆操纵的——一根长杆，一般设在船尾，所以舵手的眼力要好，要能透过一艘船辨明前头的方向，如果遇到风浪，得要个精壮有力的汉子来推杆转向，即便如此，也可以明确地感受到，浪越大，舵杆越是难推，在船上很容易就能悟出‘顺水推舟’、‘听天由命’的成语，这基本就是此时航海的写照。
考虑到仙船是如此的长大，舵盘显然必须设在船头，否则船尾是很难看明白方向的，极目眺望见到的只能是自家的甲板。这里头一定有非常玄妙的道理，使得这么一个大冰盘一样的东西，居然能把人力传递到船尾的舵叶上去。郑天龙觉得这和播放仙画的仙器，它所运行的道理或许会有一定的联系，陆大红也告诉他们，“轮式舵是用齿轮来传动的，必须要相当高精度的制造工艺，才能造出吻合的齿轮。不过用轮式舵的船转向要灵活得多了——这些等你们上学以后，专门学校都会教的，你们的老师应该是徐子先和李我存。”
这两位大人因为曾经鼓吹引入红衣大炮的关系，在海贼之间也是有些名气的。施大芝震惊地说，“我们还要上学吗——扫盲班毕业以后，还要上专门学校？！”
“那是当然的喽！”陆大红理所当然地说，“如果不上专门学校，你知道该怎么开新的船吗？又有谁来给你造新的船呢？如果不懂得算学，你知道怎么算角度放炮吗？要提高武力，那便只能是新的船，新的水手，你什么都不懂，凭什么做他们的船长呢？”
施大芝和李国芝顿时都不说话了，郑天龙默然了一会，试探性地问，“除了航海的专门学校之外，做生意是不是也……”
“要在买活军的港口做生意，虽然还没学校，但要知道的规矩，要学的东西，也不比专门学校里教的少多少了。”陆大红回答，“当然，还要学习如何去治理一个地方，否则，九州岛就算打下来了，
又该如何管理呢？治理民众、鼓励生产……这些东西，你真的精通吗？”
随着她的叙述，在远处那虚无缥缈的‘封建九州’的图景之前，出现了一条实实在在的，布满了门槛的道路，每一道门槛似乎都意味着海贼们讨厌的事，学习，但话又说回来了，这些烦人的学习似乎也证明了买活军的诚意，买活军必然是真正考虑过放十八芝出去封建九州的，否则很难安排得如此细致周到，就是因为在愿景以前还有这样多恼人的荆棘路，才仿佛证实了这幅图景的真实。
“我们现在联合在一起，还只有小半个福建道，治下的人口，鸡笼岛不过数千人，买活军那里，十几二十万。想要封建九州，先要明白九州岛上有多少百姓——倘若是数百万，那么，便只有等买活军占据了半壁江山，至少有了万万人口，才能支持你们出兵。在此期间，我们要先全取福建，搬迁百姓到鸡笼岛来——高产稻在鸡笼岛的产量会更高的，这里气候好。”
一步一步的路，在陆大红的描绘中也变得清晰了起来，“手中有粮，心里不慌，鸡笼岛这里，容纳数百万人口是不成问题的，这可是一块宝地呀。一年三熟怕都不是问题，一面种地，一面还要尽量造船——要把粮食运到泉州、鹭岛去，运到山阳道和东江岛去，换了更多的人来为我们做活。”
“有了这些人，才有更多的船工、水手，才能继续往南边去，今年已经四月了，还没有下什么雨，我们预测很可能今年会有一场很大的旱灾，你们是看过报纸的，也知道买活军认为以后数十年，天气会变得越来越冷，所以要去南边占了更多的地来，吕宋一向是有许多华人在种田的，难道我们不该为他们提供一些保护，再和他们做些买卖吗？”
买活军对于他们的土地，建立起的统治是非常实在的，这一点从陆大红的叙述中便完全可以看得出来，也更凸显了鸡笼岛这里的急就章——这里像是个港口，像是个船厂，但这里并不是很像个城市。实际上，是过往客商带来的财富在滋养着鸡笼岛，调节着他们的生活，要说在这里建筑真正的城市，十八芝似乎尚且没有这个能力。
——但没有关系，他们可以学习，买活军为他们安排了很长的清单，也决意是聘请一部分海盗首领去专门学校当老师。不论是造船还是海战，先把现有的知识教给学生们，随后还要从更有学识的老师那里，学到新的知识，并且琢磨着该如何用到船上。
譬如说舵轮，如果改为采取轮式舵，就等于说要把此刻的战船（多为鸟船）结构，进行彻底的变化，这必须得让非常有航海经验的老师傅来参与。而倘若十八芝对于轮式舵不是了如指掌的话，他们也很难放心乘坐轮式舵的船只，踏入茫茫海疆中。
“水师也有专门学校吗？”
“我们也能收学生？”
但十八芝的关注点是不一样的，郑天龙有些惊讶，喜色暗藏，试探地确认，“这些学生……将来也能一并带去东瀛吗？”
陆大红微微一笑，深深注视着他，缓缓道，“如果他们愿意的话——又何止诸位的学生？将来时机成熟，大王出征九州之时，可以自行招揽壮丁军士，我们买活军绝不会加以阻拦。”
“好！”郑天龙高叫了一声，“将军爽快——这一条可是要落到文书里的！”