开发出来一套软件，只会说这个软件能做什么，能带来什么收益，如果强调说我采用了什么什么开发方式，不免会让人怀疑这软件的质量。

软件工程的老师看到孙彧的答卷，颇有些哭笑不得，书上有的孙彧大体都说了，书上没有的孙彧大书特书，而老师自己也没有真正组织或者领导过软件开发，软件工程对他来说可不就是纸上谈兵，孙彧说的这些问题，他自己其实也不是没有疑问，他也很怀疑提出这许多规范的人到底领导开发过几个成功的软件。

于是老师认为，自己没有不给孙彧高分的理由。

当然，课程还介绍了很多工具图表，但孙彧认为这些图表的意义只是在于记录工作而不是指导工作，做事情总要知道自己的目标是什么，已经做了什么，还有什么要做的，这些都可以用图表来表示，给自己看，以及给别人看，但并不能说有了这些图表就能加速开发进度的。

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不过孙彧很多时候选用的图表所要表达的内容，并不是这种图其所本来设计的目的，他就很喜欢用时序图来代替流程图，简简单单的在时序图上把每个函数要做的事情和调用关系绘制出来，他觉得就够了。

至于具体函数里边的一些具体算法，他会写一些注释，其实主要还是给自己看，研究别人代码的时候画个流程图大概能增进理解，但是并没有谁会先画个流程图再去写算法，有注释有代码都还搞不懂，唔，那就换个人吧。

期中考结束，马上就是51假期，士元同学跑过来问有没有谁打算暑假去他们那里，他表哥已经跟他们那里的一些机关单位学校签了协议，要开一期暑期电脑培训班，上课内容就是些电脑基本操作，以及文本编辑表格处理，还有数据库操作，需要找些老师过去，包吃包住，有课时费，这事情就交给了士元同学。

其实这些课士元同学也可以上，但是他说他一个人肯定上不过来，反正要找人，那不如干脆就全在同学里边叫了，他自己A班的人他基本上得罪了个遍，熟悉的能说的上话的居然就只有B班406的这些家伙，而且和他们一直合作的都挺愉快。

就当去玩了，士元同学这么说道。

“有没有选定什么教材？”孙彧虽然肯定不会去，但也不妨碍他问一问。

“还没有，你有什么建议？”士元同学于是问道，开个电脑培训班他自己也是两眼一抹黑，除了提供电脑，他也不知道还需要什么。

“没有，你自己去找啊，这肯定也是能赚一笔的。”孙彧说道。

“不打算自己编一套？”陈坚插话道，他是打算去看看的。

“你编。”士元同学于是说道。

“我编出来你能印出来？”陈坚便问道。

士元同学想了想，说道：“你们觉得编一套电脑培训教材能有多少收益？”

“非法出版物？那不是你自己定？”刘爽问道，他也有些兴趣。

“我大概可以搞到书号，你们谁有兴趣？就算搞不定正式出版的书号，自己印一套做培训教材，把费用打到学费里边，到时候也可以分给你们。”

“我觉得你们要是去上课的话，还有两个多月的时间，自己编一套或者抄一套教材，等上课的时候都不用再备课了。”杨岿笑道。